lunes, 31 de marzo de 2014

TSUNAMIS

TSUNAMI DE JAPÓN EN 2011 TSUNAMI DE THAILANDIA EN 2004

miércoles, 19 de marzo de 2014

LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA


LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA


El calor interno de la Tierra procede de varias fuentes:
  • Del impacto de diversos cuerpos estelares al chocar con el planeta durante el proceso de formación.
  • De la desintegración de elementos radiactivos como el torio, el uranio y el potasio.
La energía interna es responsable de numerosos fenómenos geológicos como:
  • El movimiento de los continentes.

  • Los volcanes.

  • Los terremotos.

  • El origen de las cordilleras y dorsales oceánicas.

  • La formación de algunos tipos de rocas, así como su deformación.
EL MOVIMIENTO DE LOS CONTINENTES

Alfred Wegener sugirió a principios del siglo XX que los continentes se movían.




Para ello aportó diferentes tipos de pruebas:

  • Geográficas: algunos continentes encajan con otros, como las piezas de un puzzle. Ello se debe a que hace 250 millones de años se hallaban juntos. Localiza los continentes hace 250 m.a.

  • Climáticas: se observa que algunos continentes tuvieron hace millones de años climas muy diferentes a los actuales. Una explicación aceptable sería que se hallaban situados en una posición distinta a la actual.

  • Paleontológicos: En Sudamérica y África se hallan fósiles iguales, mientras sus faunas actuales son muy diferentes. La explicación más aceptable es que los continentes se hallasen juntos. En la imagen adjunta puede verse la distribución de distintos organismos durante la era secundaria. La distribución que presentaban se explica si se considera que los continentes se hallaban unidos.

    LAS PLACAS TECTÓNICAS
    Las placas tectónicas son fragmentos de litosfera que flotan sobre el manto. Las placas se muevan por las corrientes de convección que se producen en el manto.

Las principales placas tectónicas las puedes ver en el siguiente mapa.


PARA PROFUNDIZAR.
Como se puede ver en el mapa, existen distintos tipos de límites entre las placas:
  • Aquellos en los que las placas se separan. Suelen hallarse bajo el fondo oceánico y forman las dorsales oceánicas ocasionando también volcanes y terremotos. En estos contactos la litosfera se va formando.
  • Aquellos en los que las placas chocan. Se suelen formar cordilleras así como terremotos y volcanes. La colisión se puede producir entre placas oceánicas, o entre placas oceánicas y continental o entrte placas continentales. En el caso de placas oceánicas que chocan, la placa oceánica se introduce por debajo de la otra. Proceso llamada subducción.
  • Por último las placas que se desplazan paralelamente una a otra en las que no se produce ni se destruye la litosfera.
Observa el siguiente vídeo sobre las dorsales oceánicas, zonas en las que las placas se separan y se forma nuevo suelo oceánico.

  DORSALES OCEÁNICAS

En el siguiente vídeo puedes observar como evolucionan una zona de separeción de placas y una zona de colisión o subducción.


MÁS SOBRE PLACAS TECTÓNICAS
LOS VOLCANES

Los materiales que arroja un volcán pueden ser sólidos (denominados piroclastos), líquidos (lavas) y gaseosos.
ERUPCIÓN DE LAVA FLUIDA EN EL VOLCÁN KILAUEA DE HAWAII


ERUPCIÓN DE LAVA VISCOSA Y MATERIAL PIROCLÁSITCO EN EL VOLCÁN ETNA.


MÁS SOBRE VOLCANES

LOS TERREMOTOS
Son vibraciones intensas que se producen en la Tierra como consecuencia del desplazamiento de grandes masas de materiales ocasionada por fallas, desplazamiento de placas, deslizamiento de materiales. En un terremoto se distinguen: el hipocentro, el epicentro y las ondas sísmicas que pueden ser superficiales o internas.



MÁS SOBFRE TERREMOTOS

AUTOEVALUACIÓN DEL TEMA

martes, 18 de marzo de 2014

LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA. MINERALES Y ROCAS.




ACTIVIDAD 1.Entra en el siguiente enlace y realiza las actividades que aparecen.
  1. Arrastra los minerales y rocas a sus cajas respectivas. Una vez realizada pasa a la siguiente actividad.
  2. Anota que cuerpos son minerales y cuáles no.
  3. Copia los minerales que forman la escala de Mohs en orden de dureza.
  4. Anota qué diferencia hay entre la fractura y la exfoliación.
  5. Realiza la actividad de diferenciación de los minerales por forma, color, brillo y dureza.
  6. Realiza la actividad de la escala de Mohs y anota los resultados.
  7. Pincha en la columna de la izquierda y pasa a las actividades sobre las rocas.
  8. Anota las rocas que se nombran y realiza la actividad de clasificación de las rocas indicando alguna característica de cada una de las rocas clasificadas.

ACTIVIDAD 2. Elige tres minerales y tres rocas que conozcas y describe sus características.

ACTIVIDAD 3. Realiza la actividad indicando el uso de cada mineral o roca. Anota los resultados.

ACTIVIDAD 4. Averigua qué rocas son magmáticas y cuáles metamórficas. Anota los resultados.

ACTIVIDAD 5. Diferencia entre rocas plutónicas y volcánicas.

ACTIVIDAD 6. Realiza el ejercicio señalando las distintas capas de la Tierra.

ACTIVIDAD 7. Pincha para ir al enlace y localiza en el mapa los siguientes accidentes: plataforma continental de Canadá, talud continental del mar Cantábrico, dorsal oceánica del Atlántico Norte, fosa oceánica de las Aleutianas, llanura abisal del Pacífico, cordillera del Himalaya, Cordillera de los Pirineos e Islas Canarias.

martes, 11 de febrero de 2014

EFECTOS DE LA ENERGÍA SOLAR EN LA TIERRA


El sol es la estrella más cercana a la Tierra. Es una enorme esfera de gases que funciona como un reactor nuclear.
ACTIVIDAD 1. HAZ EL DIBUJO DEL SOL SEÑALANDO EL NÚCLEO, LA CROMOSFERA, LA CORONA, LA MANCHA SOLAR Y LA PROTUBERANCIA SOLAR.



ACTIVIDAD 2: AVERIGUA QUÉ ES UNA PROTUBERANCIA SOLAR

 El sol emite enormes cantidades de energía en forma de radiaciones electromagnéticas. Las distintas radiaciones comprenden todo el espectro de radiaciones electromagnéticas.


ACTIVIDAD 3: ANOTA LOS DISTINTOS TIPOS DE RADIACIONES ELECTROMAGNÉTICAS QUE APARECEN EN LA IMAGEN ANTERIOR. SEÑALA CUÁLES SON PELIGROSAS PARA LAS PERSONAS.

ACTIVIDAD 4: SEÑALA EN QUÉ CAPAS SE ABSORBEN LAS RADIACIONES QUE APARECEN EN EL SIGUIENTE DIBUJO Y QUE NO LLEGAN A LA SUPERFICIE TERRESTRE. 






Las corrientes marinas Son grandes masas de agua que se desplazan como ríos en el mar. Pueden ser debidas al viento (superficiales y costeras) o bien a las diferencias de densidad y temperatura entre distintas masas de agua (corrientes profundas).
ACTIVIDAD 5 : LOCALIZA LAS PRINCIPALES CORRIENTES MARINAS INDICANDO SE SON FRÍAS O CÁLIDAS. ¿CUÁLES SE HALLAN EN EL ATLÁNTICO NORTE?



LOS ECOSISTEMAS
Un ecosistema es un conjunto de seres vivos interrelacionados y que habitan en un medio determinado que influye sobre ellos. En un ecosistema diferenciamos:el biotopo (medio físico) y la biocenosis (seres vivos)

ECOSISTEMA = BIOTOPO + BIOCENOSIS

La biocenosis esta constituída por todos los seres vivos y también podemos denominarla comunidad. Las comunidades se hallan formadas por grupos de organismos de distintas especies. A los organismos de la misma especie que viven en un ecosistema y relacionados entre sí los consideramos una población.

ACTIVIDAD 6: NOMBRA ORGANISMOS DE LA BIOCENOSIS Y CARACTERÍSTICAS DEL BIOTOPO DEL ECOSISTEMA REPRESENTADO EN LA IMAGEN SUPERIOR



LOS FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS

Los seres vivos de un ecosistema se hallan influídos por otros seres vivos y por el medio. Son los que denominamos factores bióticos y abióticos.

ACTIVIDAD 7: NOMBRA LOS FACTORES ABIÓTICOS O AMBIENTALES CITADOS EN LA ACTIVIDAD

Denominamos factores bióticos a las relaciones que se establecen entre los seres vivos de la misma especie (relaciones intraespecíficas) o de diferentes especies (relaciones interespecíficas).

LOS FLUJOS DE MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

En los ecosistemas la materia y la energía van pasando de unos organismos a otros. Sin embargo hay diferencias en dicho flujo. La materia se recicla pero la energía se va perdiendo en forma de calor. 5) ACTIVIDAD 7: VISUALIZA LAS SIGUIENTES ANIMACIONES. APUNTA EL NOMBRE DE VARIOS PRODUCTORES, CONSUMIDORES Y DESCOMPONEDORES.



CADENAS Y REDES TRÓFICAS

Los organismos de un ecosistema establecen una serie de relaciones tróficas. Si representamos estas relaciones podemos obtener cadenas o redes tróficas. Otro modo de representación son las pirámides tróficas.

ACTIVIDAD 8: AVERIGUA LOS COMPONENTES DE LA CADENA TRÓFICA DEL EJERCICIO







martes, 19 de noviembre de 2013

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN

La función de relación consiste en la capacidad de los seres vivos de percibir el medio que les rodea (externo) o su propio medio interno y dar una respuesta adecuada a los cambios que se producen en dicho medio (estímulos). En el siguiente juego tienes que encontrar todas las parejas. Determina qué tipo de estímulo y órgano receptor están implicados en el juego.
ACTIVIDAD 1. Pincha en el siguiente enlace y sigue la siguiente secuencia: jugar-juegos de memoria-parejas ocultas-nivel C.  JUEGO DE MEMORIA (escribe las figuras que aparecen y el número de jugadas que inviertes en solucionarlo.

Los estímulos son percibidos por los órganos receptores. Los receptores que nos permiten percibir los estímulos externos son los sentidos. En el siguiente cuadro, llamados "LOS CINCO SENTIDOS" el artista ha representados distintos objetos que podemos percibirlos por diferentes sentidos.
ACTIVIDAD 2. Haz una lista con el estímulo que desencadena cada objeto, el receptor que lo percibe y el tipo de estímulo que ocasiona.


El comportamiento en los animales. Los estímulos desencadenan una secuencia de acciones que dan lugar a una respuesta precisa que denominamos comportamiento.Existen una serie de comportamientos básicos: alimentario, reproductor y defensivo o de alarma.
ACTIVIDAD 3. Describe qué ocurre en cada imagen y a qué tipo de comportamiento corresponde cada acción.




Los órganos receptores, el sistema nervioso y los órganos efectores

ACTIVIDAD 4. Indica los receptores que aparecen en la imagen y qué tipo de estímulo perciben.


ACTIVIDAD 5. Explica qué ocurre en el acto representado en la animación. Indica el estímulo, el receptor y el efector implicados, así como los nervios sensitivos y motores, señalándolos en un dibujo que realices de la animación.


ACTIVIDAD 6SISTEMAS NERVIOSOS DE INVERTEBRADOS. Realiza la actividad y escribe qué organismos tienen un sistema nervioso ganglionar. Busca en la columna de la izquierda de la página del enlace la actividad nombrada.

La función de relación en las plantas
Los tropismos son movimientos realizados por las plantas, desencadenados por un estímulo, y que implican crecimiento de la planta. El estímulo que los desencadena puede ser el agua, la luz o la gravedad.
ACTIVIDAD 7. Realiza el ejercicio y haz el dibujo de un tropismo. Si en el movimiento no hay crecimiento de la planta se dice que es una nastia. Describe uno de los ejemplos de nastias.

EJERCICIO SOBRE TROPISMOS